拡張的学習の挑戦と可能性――目次

まえがき

第１部　舞台を準備する

第１章　はじめに─拡張の入り口にある学習科学
　　学習科学の歴史的展望
　　矛盾の地平
　　拡張の諸次元
　　最近接発達領域の輪郭
　　本書の構成

第２章　学習のプロセス理論において何が起こったのか
　　ポスト行動主義者による3つの学習のプロセス理論
　　学習への活動理論的アプローチ─プロセス理論の再活性化
　　結論─学習のプロセス理論の有用性と限界

第３章　拡張的学習の研究─基盤、知見、今後の挑戦
　　新しい種類の学習への社会的・歴史的な要求
　　拡張的学習概念の理論的ルーツ
　　拡張的学習理論の中心理念
　　対象の変革としての拡張的学習
　　最近接発達領域における運動としての拡張的学習
　　学習行為のサイクルとしての拡張的学習
　　境界横断とネットワーク構築としての拡張的学習
　　分散的で不連続な運動としての拡張的学習
　　形成的介入
　　拡張的学習への批判
　　今後の挑戦

第２部　精緻化と応用

第４章　拡張的学習理論を豊かにする─協働構成に向かう旅からの教訓
　　事例1：銀行
　　事例2：ヘルスセンター
　　事例3：ハイテク企業
　　作業仮説を豊かにする─学習と仕事の複合道具
　　作業仮説の修正─橋渡しとして経験する
　　結　論

第５章　学習環境と実行から活動システムと拡張的学習へ
　　願望的・イデオロギー的な抽象概念としての学習環境
　　静的で階層的な抽象概念としての学習環境
　　真正さにかかわるジレンマ
　　学習環境研究の循環的デザイン
　　それらに代わる活動システム
　　実行から拡張的学習へ
　　コンピュータの導入─ヤコマキ・ミドルスクールにおける拡張的な学習
　　結　論

第６章　プロセスの強化か、コミュニティの構築か─拡張的学習を通じて二分法を超える
　　プロセス効率、コミュニティ構築、それらの対立
　　資源としての活動理論
　　事例研究の文脈とデータ
　　プロセス効率介入
　　コミュニティ構築介入
　　新しいモデルの長期的な結果
　　プロセス?コミュニティの二分法を超える

第７章　図書館における拡張的学習─行為、サイクルと指示の意図からの逸脱
　　研究課題としての拡張的学習
　　場面と介入
　　データと方法
　　拡張的学習行為
　　学習プロセスの循環性
　　指示の意図との逸脱
　　結　論

第８章　不連続を超えて─拡張された組織学習再び
　　連続性と非連続性
　　組織変化と拡張的学習
　　フィールドワークとデータ
　　分析の段階
　　主な知見
　　2つの事例における組織学習プロセス
　　結　論

第３部　未来の展望

第９章　野火的活動─流動性と学習の新様式
　　流動性の再概念化
　　野火的活動の意味と重要性
　　菌根としてのコミュニティ
　　認知的形跡と遭遇
　　学習の新たな可能性

第10章　デザイン実験から形成的介入へ
　　デザイン実験?デザイン研究
　　社会学的介入研究からの教訓
　　ヴィゴツキーの二重刺激法
　　論証的文法に向けて
　　チェンジラボラトリー
　　病院の外科ユニットにおける対象の再捕捉
　　形成的介入の階層的な特徴
　　文法に立ち返る

訳者あとがき
注
文　献
索　引

　　装幀＝新曜社デザイン室