ことばの前のことば――目次

はじめに

Ｉ　ことばの前のことば　ことばが生まれるすじみち１

第１部　この本の立場　　現実を理解するための生きた心理学を
１章　日常生活を見すえて
１　｢私たち」という関係に立って見る
２　ひとりの子どもの行動を観る
３　実際のやりかた

2章　現場フィールドから理論へ
１　現場　フィールドの網目にからまれないように
２　半具象のモデルを
３　変化をとめて変化をみる

第２部　三項関係の形成

３章　初期の人との通じあい
１　人への関心の原点
２　人との関係づけ　　｢みる　うたう」の間柄　あいだがら
３　コミュニケーションにおける三項関係の形成

４章　｢人の世界」と「ものの世界」のむすびつき　　指さしを中心に
１　指さしのはじまり
２　指さしの初期の発達
３　人とものをむすぶ指さし
４　並ぶ関係

５章　｢行く」と「来る」のむすびつき　　やりとりゲームを中心に
１　ボールのやりとり
２　ものの出し入れ
３　いないないバァー
４　いやいやゲーム

６章　三つの項のむすびつき　　｢泣き」を中心に
１　｢泣き」の初期の発達
２　要求をかなえる道具としての「泣き」
３　手段―目的関係の形成

第３部　静観的認識のはじまり

7章　外の世界へ取りに行くこと
１　ものとの関係づけ　　｢みる　とる」の関係
２　｢あれは何？｣　　外の世界への関心
３　外界の探索

８章　行かないで〔ここ〕にとどまって見ること　　静観的認識
１　〔ここ〕にとどまって見ること
２　〔ここ〕にないものを見ること　　静観的認識から表象へ

９章　｢はなれる」ということ　　発達における離脱化と距離化の概念
１　文脈から「はなれる｣
２　〔ここ〕から「はなれる｣
おわりに


ＩＩ　うたうコミュニケーション　関連する理論と方法論

10章　うたうコミュニケーションとことば
１　コミュニケーションの原点（０歳初期～)　　｢うた」としてのことば
２　遊びとやりとり（０歳後半～)　　ゲームとしてのことば
３　意味化のはじまり（１歳ころ～)　　記号としてのことば

11章　共鳴してうたうこと・自身の声が生まれること
１　共鳴して「うたう」こと　　惹きこみと共振ダンス
２　指さし　　まなざしの共同化と止とどまる身体
３　他者の声の響きから自分の声へ
４　延滞模倣と待つ時間

12章　擬態語「スイスイ」の意味ネットワーク
１　スイスイの意味ネットワーク　　擬音語・擬態語、かけ声
２　ｓ音とｉ音のもつ音感と語音表象
３　音声と意味のシステム化　　共感的コミュニケーション
４　まとめ

13章　ふれるということ　　日本語の意味の心理学的分析
１　みる、ふれる、とる
２　ふれる、さわる
３　ふれる、ふれあう、あう
４　ふれる、なじむ、なる

14章　ピアジェ、ワロン、ウェルナー理論との関連
１　ものの永続性をめぐって　　ピアジェの概念
２　静観的認識と表象機能の形成をめぐって
　　　　　　ピアジェ、ワロン、ウェルナーの概念

15章　観察と記述のしかた
１　みる・記録・分析の試み
２　子どもを観察する「目」

あとがき

引用文献
初出一覧
索　　引

カバー写真＝林　恵子／装幀＝虎尾　隆