目次
コミュニティ心理学への招待――序に代えて

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コミュニティ心理学への招待――序に代えて

第?部　コミュニティ心理学の基礎

第１章　コミュニティ心理学の特色
1　コミュニティヘの介入
2　「コミュニティ心理学」の定義
3　戦略概念としての「コミュニティ」
4　コミュニティ介入の類型と方略
5　コミュニティ心理学者の役割
6　組織体への介入

第２章　コミュニティ心理学の研究法
1　研究法の4つの範疇
2　生態学的アプローチ （主に，人間行動の生態学的研究）
3　疫学的研究
4　一般システム論
5　評価研究

第３章　コミュニティ・アプローチの特色と過程
1　コミュニティ・アプローチ
2　コミュニティ・アプローチの特色
3　コミュニティ・アプローチの5段階
4　コミュニティ・アプローチをめぐる諸問題
5　コミュニティ・アプローチによる介入事例から
第?部　地域メンタルヘルス

第４章　コミュニテイ・ケア
1　コミュニティ・ケアとは
2　コミュニティ・ケアの特色
3　コミュニティ・ケアの諸相
4　コミュニティ・ケアの効用と限界

第５章　地域メンタルヘルス
1　地域メンタルヘルスの誕生とその定義
2　地域メンタルヘルスの特色
3　予防メンタルヘルスのアプローチ
4　わが国における地域メンタルヘルスの展開

第６章　第一次予防としての「児童の健全育成」
1　「乳・幼児期」とは
2　乳・幼児期における心の保健サービス
3　心の保健における第一次予防
4　むすび

第７章　子育て支援のネットワークづくりと行政管理的対策
1　少子化のインパクト
2　なぜ，「子育て」がつらくなったか
3　子育て支援システムづくりでの留意点
4　モデルは「福岡県の青少年健全育成のための三層支
?援システム」
5　21世紀への子育てをめざして

第?部　ボランティアと電話相談

第８章　危機介入法
1　危機援助への二ーズ
2　「危機」の理論
3　「危機」の２つのタイプ
4　危機への援助
5　危機療法（危機介入） の方法と過程
6　むすび

第９章　ボランティアによる相談・助言システム
1　新しい相談・助言システム
2　専門家と非専門家ボランティアの協働
3　「ユーザー」のためのシステム

第10章　いのちの電話
1　いのちの電話の特色
2　いのちの電話が目指すもの
3　この運動をめぐる課題と展望
4　むすび

第11章　「ボランティア」の効用と限界
1　現代の社会状況と「いのちの電話」
2　方法としての「いのちの電話」

第12章　社会資源の活用
1　いのちの電話の「基本線」と地域社会
2　社会資源の活用
3　社会資源の活用戦略

第?部　学校組織への接近

第13章　学校コンサルテーション
1　学校は「コミュニティ」か
2　「コンサルテーション」の定義
3　学校コンサルテーションの一事例
4　コンサルテーションの評価
5　学校コンサルテーションの意義と問題点

第14章　学校教育組織の変革
1　いま，学校は
2　「学校づくり」への取り組み
3　「荒れた中学校」における学校改善の実践
4　ウォード高等学校の変革
5　「学校変革」をめぐる諸問題

第15章　学校教育組織へのエコ・システミックな支援
1　「学校」とは何か
2　文部省「いじめ対策緊急会議」の最終報告書について
3　学校システムへの介入
4　学校教育組織へのエコ・システミックな支援

第16章　大学環境とコミュニティ・アプローチ
1　九州大学教養部での原級残留者に対する予防対策
2　九州大学における留年対策のコミュニティ・アプ
?ローチの内容

第17章　最近の留年問題に関する一考察
1　国立大学の留年者数
2　「原因」からみた「留年」のいろいろ
3　九州大学教養部での留年
4　最近の留年

第18章　大学中途退学に関する一考察
1　教養部段階の中退率は，3.6％
2　中退率を出身県別にみる
3　大学中退率と相関する要因は何か
4　中途退学の時期とその理由 （または，原因）
5　おわりに

第?部　行政の政策決定と専門家の役割

第19章　行政の政策決定と専門家の役割
1　最近10年間における行政参画の経験
2　ある政令指定都市の専門委員（会）のこと
3　もうひとつの経験から
4　機能的な「審議会」・「専門委員会」の要件

附　章　わが国のコミュニティ心理学
1　はじめに
2　わが国のコミュニティ心理学の歩み
3　むすび

文　　献
初出一覧
人名索引
事項索引

装幀　虎尾　隆